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Plan d'études

Le programme d'études de l'Espanole International House Valencia propose un apprentissage structuré et progressif, aligné sur le CECR. Il comprend une évaluation initiale et une évaluation finale pour mesurer les progrès de l'étudiant. Chaque niveau est organisé en unités d'enseignement axées sur la communication et la pratique, intégrant des contenus pragmatiques, grammaticaux, lexicaux et culturels. La cohérence entre les niveaux et le suivi personnalisé garantissent une formation efficace et complète.

A1 Contenu  Contenus du niveau A1

Niveau débutant pour les étudiants n'ayant pas de connaissances préalables. L'accent est mis sur la communication de base : se présenter, parler de ses goûts, d'objets de la vie quotidienne et de situations de survie linguistique.
Durée estimée : 4 semaines (80 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Saluer de façon formelle et informelle
  • S'identifier : nationalité, origine, profession, âge...
  • Se présenter
  • Prendre congé
Contenu grammatical
  • L'alphabet
  • Le présent : être, avoir, travailler, s'appeler
  • Les chiffres 0-101
  • Les trois conjugaisons
  • Le genre et le nombre dans les adjectifs
  • Interrogations : comment, où, combien, combien de ?
Contenu lexical et culturel
  • Les nombres
  • Adjectifs de nationalité
  • Noms de pays et de langues
  • Professions et études
  • Vocabulaire de survie en classe
  • Objets de classe
  • Noms et traitements en espagnol
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer ses intentions et ses intérêts
  • Expliquer les raisons de ce que l'on fait
  • Parler de ce que l'on sait faire dans différentes langues
Contenu grammatical
  • Le présent régulier
  • Genre et nombre des noms et des adjectifs
  • Utilisation de l'article défini et de l'article indéfini
  • Quelques utilisations de por, para et porque
Contenu lexical et culturel
  • Les langues
  • Activités dans un cours de langue
  • Activités de loisirs
  • Références culturelles hispaniques
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Décrire des lieux et des pays
  • Exprimer l'existence et la localisation
  • Parler du climat et du temps
Contenu grammatical
  • Quelques utilisations de ser, estar et hay
  • Le superlatif
  • Les quantificateurs
  • Les pronoms interrogatifs
Contenu lexical et culturel
  • Faits concernant les pays du monde hispanophone
  • Le temps
  • La géographie
  • Les points cardinaux
  • Les saisons de l'année
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer des besoins, des souhaits et des préférences
  • Identifier des objets
  • Faire des achats dans les magasins : demander des produits, des prix, etc.
Contenu grammatical
  • Démonstratifs
  • Avoir à + infinitif
  • Les verbes ir et preferir
  • El/la/los/las + adjectif
  • Quoi + nom
  • Lequel/laquelle
Contenus lexicaux et culturels
  • Vocabulaire de l'habillement
  • Les couleurs
  • Nombres à partir de 100
  • Objets de la vie quotidienne
  • Combinaisons avec le verbe ir
  • Emplois du verbe llevar
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer et contraster ses goûts et ses intérêts
  • Poser des questions sur les goûts
  • Parler de l'apparence et du caractère
  • Parler des relations personnelles
Contenu grammatical
  • Les verbes gustar et encantar
  • Les possessifs
  • Les quantificateurs (très, beaucoup, un peu)
  • Aussi / ni
  • L'accentuation diacritique
Contenus lexicaux et culturels
  • Adjectifs de caractère
  • Liens de parenté et relations personnelles
  • La musique
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Parler des habitudes
  • Exprimer la fréquence
  • Demander et dire l'heure
Contenu grammatical
  • Verbes pronominaux
  • Verbes irréguliers au présent
  • Yo también / Yo tampoco / Yo sí / Yo no / Yo no
  • D'abord / Après / Puis
Contenu lexical et culturel
  • Jours de la semaine
  • Moments de la journée et horaires
  • Activités quotidiennes
Unité 7
 
Contenu pragmatique
  • Se déplacer dans les bars et les restaurants
  • Demander et donner des informations sur la nourriture
  • Parler de ses habitudes alimentaires
Contenu grammatical
  • Quelques utilisations de de et con
  • Les verbes poner et traer
  • Les pronoms OD de la 3ème personne
Contenus lexicaux et culturels
  • Repas, boissons et aliments
  • Quelques ustensiles et récipients
  • Les façons de cuisiner
  • Plats courants en Espagne et dans le monde hispanophone
Unité 8
 
Contenu pragmatique
  • Décrire des villes et des quartiers
  • Parler de ce que l'on aime le plus dans un endroit
  • Demander et donner des informations sur la façon de se rendre à un endroit
  • Exprimer ses goûts et ses dégoûts et souligner un aspect d'un lieu
Contenu grammatical
  • Quantificateurs : quelque chose/rien, quelqu'un/personne, quelqu'un/personne, quelqu'un/personne
  • Prépositions et adverbes de lieu (à, chez, à côté de, près de, loin...)
Contenu lexical et culturel
  • Services et lieux dans les villes
  • Adjectifs pour décrire un quartier
  • Quartiers emblématiques des villes hispanophones
Unité 9
 
Contenu pragmatique
  • Parler d'expériences passées
  • Parler de compétences et d'aptitudes
  • Parler des qualités et des défauts des gens
Contenu grammatical
  • Passé composé
  • Saber + infinitif / Poder + infinitif
Contenus lexicaux et culturels
  • Professions
  • Adjectifs de caractère
  • Compétences et aptitudes
  • Quantificateurs
Auto-évaluation
 
Contenu pragmatique
  • Unités 1 à 9 et changement de niveau

A2 Contenu  Contenus du niveau A2

A ce niveau, l'étudiant peut faire face à des situations quotidiennes et relater des expériences personnelles simples. Des sujets tels que le logement, le corps et la santé sont approfondis.
Durée estimée : 4 semaines (80 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Parler des habitudes et des difficultés
  • Parler de la durée
  • Faire des recommandations
  • Décrire des sentiments
Contenu grammatical
  • Révision du présent de l'indicatif : régulier et irrégulier
  • Les verbes pronominaux
  • Les verbes coûter et ressentir
  • Depuis / depuis / depuis / depuis...
Contenu lexical et culturel
  • Activités d'apprentissage de la langue
  • Sentiments et émotions
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Relater et mettre en relation des événements passés
  • Parler du début et de la durée d'une action
Contenu grammatical
  • Forme et usages du passé indéfini
  • Marqueurs temporels pour parler du passé
  • Prépositions de, pendant et jusqu'à
Contenu lexical et culturel
  • Réalisations
  • Le cinéma
  • Biographies de personnes célèbres
  • Commencer à + infinitif
  • Partir / quitter
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Identifier et décrire les personnes physiquement
  • Parler des relations et des similitudes entre les personnes
Contenu grammatical
  • Temps présent irrégulier
  • Evaluer une relation : s'entendre / s'entendre mal et s'entendre / s'entendre bien / mal
  • Démonstratifs
  • Identifier : el / la / los / las / las + de + nom
  • Identifier : el / la / los / las / las + que + verbe
Contenus lexicaux et culturels
  • Relations de couple
  • Adjectifs de description physique
  • Les verbes ser, tener et llevar
  • Le verbe parecerse
  • Personnages célèbres du monde hispanophone qui font partie de la famille
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer ses goûts et ses préférences
  • Décrire une maison
  • Comparer
  • Exprimer une coïncidence
  • Localiser des objets dans l'espace
  • Décrire des objets
Contenu grammatical
  • Comparatifs
  • Prépositions et adverbes de lieu
  • Pronoms possessifs : el mío, la mía...
  • Emplois de ser et estar
Contenus lexicaux et culturels
  • Types de maisons et leurs parties
  • Adjectifs pour décrire une maison
  • Formes, styles et matériaux
  • Connaître des personnes du monde hispanique et leurs maisons.
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Se débrouiller dans des situations très codifiées : salutations, invitations, présentations
  • Demander des choses, des actions et des faveurs
  • Demander et accorder la permission
  • Trouver des excuses et se justifier
Contenu grammatical
  • Le gérondif (formes régulières et irrégulières)
  • Etre + gérondif
  • Le conditionnel de pouvoir et d'importer
Contenus lexicaux et culturels
  • Les salutations et les adieux
  • Verbes de politesse : poder, importar, ayudar, poner
  • Donner, quitter et prêter
  • La vie dans les squares
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Parler de ses expériences passées et les valoriser
  • Parler de ses intentions et exprimer son désir de faire quelque chose.
Contenu grammatical
  • Le passé composé
  • Utilisations du passé composé et du passé indéfini
  • Déjà / pas encore
  • Aller à + infinitif
  • Vouloir / penser + infinitif
Contenus lexicaux et culturels
  • Activités et lieux de loisirs
  • Lieux d'intérêt et offres culturelles
Unité 7
 
Contenu pragmatique
  • Parler des goûts et des habitudes alimentaires
  • Expliquer la préparation d'un plat
Contenu grammatical
  • Pronoms personnels avec OD
  • Formes impersonnelles avec se
  • Quelques emplois de ser et estar
  • Quelques connecteurs de discours : and, but, and also
  • Soler + infinitif
Contenus lexicaux et culturels
  • L'alimentation
  • Les recettes
  • Poids et mesures
Unité 8
 
Contenu pragmatique
  • Donner des conseils
  • Parler de l'humeur
  • Décrire des maux, des douleurs et des symptômes
Contenu grammatical
  • Verbe doler
  • Etre et être
  • Formes et usages de l'impératif affirmatif
Contenu lexical et culturel
  • Parties du corps
  • Vocabulaire de la santé et du sport
  • Les états d'esprit
  • Maladies, affections et symptômes
Auto-évaluation

Auto-évaluation des unités 1 à 8 et changement de niveau.

B1 Contenu  Contenus du niveau B1.1

Introduit les structures pour raconter au passé, exprimer des émotions, parler d'habitudes et raconter des expériences. Il renforce la compréhension et la production orales dans des contextes personnels et professionnels.
Durée estimée : 4 semaines (80 heures).

Unité 1
Contenu pragmatique
  • Parler des habitudes, des coutumes et des circonstances du passé.
  • Situer des actions dans le passé et le présent.
  • Argumenter et débattre
Contenu grammatical
  • Imparfait du passé
  • Marqueurs temporels du présent et du passé
  • Ne plus / Ne pas encore
Contenus lexicaux et culturels
  • Périodes historiques
  • Histoire et société
  • Histoire de l'Espagne
Unité 2
Contenu pragmatique
  • Exprimer l'interdiction et l'obligation
  • Exprimer l'impersonnalité
  • Parler des habitudes
  • Donner des opinions et des conseils
Contenu grammatical
  • Normal / habituel / rare + infinitif, soler + infinitif
  • Quantificateurs : tout le monde / la plupart (de...) / beaucoup / quelques...
  • C'est interdit / c'est permis
  • C'est interdit / c'est permis / c'est autorisé
Contenus lexicaux et culturels
  • Coutumes sociales
  • Vocabulaire professionnel
  • Le verbe dejar
  • Les expressions avec ser et estar pour parler des règles et des habitudes
Unité 3
Contenu pragmatique
  • Parler de ses habitudes au présent
  • Parler d'expériences passées
  • Parler du début et de la durée d'une action
  • Situer une action dans le temps
Contenu grammatical
  • Périphrases : commencer à / finir / finir / finir / revenir à / arrêter + infinitif, prendre / aller + gérondif
  • Depuis / since / since
Contenus lexicaux et culturels
  • Les travaux
  • Les événements de la vie d'une personne
Unité 4
Contenus pragmatiques
  • Raconter au passé
  • Enchaîner des actions
  • Exprimer des émotions
Contenu grammatical
  • Formes irrégulières du prétérit du passé indéfini
  • Contraste entre le passé indéfini et l'imparfait
  • Formes passées de estar + gérondif
  • Marqueurs temporels
Contenus lexicaux et culturels
  • Événements historiques
  • Émotions et souvenirs
Unité 5
Contenu pragmatique
  • Recommander et conseiller
  • Donner des instructions
  • Décrire une publicité
Contenu grammatical
  • L'impératif affirmatif et négatif : morphologie et quelques usages
  • La position des pronoms réfléchis et de OD / OI
Contenu lexical et culturel
  • Publicité, valeurs, médias et éléments d'une publicité
  • Ressources pour décrire une publicité
Unité 6
Contenus pragmatiques
  • Se déplacer au téléphone et lors d'appels vidéo
  • Prendre et laisser des messages au téléphone
  • Délivrer des messages
Contenu grammatical
  • Discours indirect : il m'a dit que... / il m'a demandé si... / il m'a demandé quand / où / pourquoi...
Contenu lexical et culturel
  • Verbes qui résument l'intention d'un message (protester, féliciter, etc.).
  • Types de messages : lettre, message de téléphone portable, e-mail...
  • Verbes demander et demander
Unité 7
Contenu pragmatique
  • Parler d'actions et de situations futures
  • Exprimer des conditions
  • Formuler des hypothèses sur l'avenir
Contenu grammatical
  • Si + présent, futur
  • Formes et usages de l'imparfait futur
  • Les marqueurs temporels du futur
  • Sûrement / sûrement / probablement / probablement... + futur
Contenus lexicaux et culturels
  • Les enjeux du futur
  • De plus en plus / de moins en moins
  • Technologie et science
Unité 8
Contenu pragmatique
  • Raconter au présent
  • Résumer l'intrigue d'un livre ou d'un film
  • Comprendre les blagues
Contenu grammatical
  • La forme et l'utilisation des pronoms OD et OI
  • Quelques connecteurs pour raconter : (et) puis, à ce moment-là, à la fin, soudain...
  • Parce que / comme / aussi / bien que / cependant
Contenu lexical et culturel
  • Les genres : cinéma, télévision, littérature...
  • Le lexique du cinéma, de la littérature et du spectacle.
  • Les verbes liés à l'acte de parole (raconter, narrer, etc.).
Auto-évaluation

Auto-évaluation des unités 1 à 8 et changement de niveau.

B1 Contenu Contenus du niveau B1.2

Consolide les acquis du niveau B1.1 et permet d'aborder avec plus d'aisance des thèmes liés au travail, aux sentiments, aux hypothèses et aux médias.
Durée estimée : 4 semaines (80 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Parler de ses compétences
  • Parler des émotions
  • Relier les phrases
Contenu grammatical
  • Verbes avec pronoms : devenir, mettre, rester, sentir...
  • Bien que / et que
Contenus lexicaux et culturels
  • Faire du bien / du mal à quelqu'un
  • Avoir honte / peur...
  • Etre nerveux / triste...
  • Adjectifs bon et très bon
  • Etre bon ou mauvais + gérondifs
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer des désirs, des revendications et des besoins
  • Proposer des solutions
  • Rédiger une lettre ouverte pour dénoncer un problème
Contenu grammatical
  • Le subjonctif présent
  • Vouloir / demander / exiger / avoir besoin + infinitif ou + que + subjonctif
  • Devrait / Aurait à...
  • Quand + subjonctif
Contenus lexicaux et culturels
  • Aspects de la vie sociale et administrative
Unité 3
 
Contenus pragmatiques
  • Ressources pour raconter des anecdotes
  • Ressources pour montrer de l'intérêt lors de l'écoute d'une histoire
  • Parler des causes et des conséquences
Contenu grammatical
  • Connecteurs causaux et consécutifs : comme / parce que / ainsi / de sorte que / de sorte que...
  • Le passé composé de l'indicatif
  • Combiner les temps du passé dans un récit
Contenu lexical et culturel
  • Voyages et tourisme
  • Anecdotes
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer ses intérêts, ses sentiments
  • Parler des relations entre les personnes
  • Manifester son désaccord dans différents registres
  • Adoucir l'expression d'un désaccord
  • Contre-arguments
Contenu grammatical
  • Me fascina / odio / me encanta / me encant / no aguanto + que + subjonctif
  • Me fascina / odio / me encanta / me encanta / no aguanto + nom ou infinitif
Contenus lexicaux et culturels
  • Verbes exprimant des intérêts, des sentiments et des sensations
  • Manies
  • Ressources pour manifester son désaccord
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Décrire les caractéristiques et le fonctionnement d'un objet
  • Donner son avis sur des objets
Contenu grammatical
  • Phrases exclamatives : ¡que... tan / más... !
  • Phrases relatives avec prépositions
  • Utilisation de l'indicatif et du subjonctif dans les phrases relatives
  • Superlatifs
Contenus lexicaux et culturels
  • Vocabulaire pour décrire les objets : formes, matériaux...
  • Vocabulaire pour évaluer la conception des objets
  • Superlatifs et autres gradations
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Évaluer des situations et des faits
  • Exprimer des opinions sur des actions et des comportements
Contenu grammatical
  • Es injusto / una vergüenza... + infinitif / que + subjonctif présent
  • Il est bon / mauvais que + infinitif / que + subjonctif présent
  • Je pense que c'est bien / mal / illogique... + infinitif / que + subjonctif présent
  • Le conditionnel
  • Ceci / cela / celui de (cela) + nom / verbe
Contenus lexicaux et culturels
  • Actions pour un monde meilleur
  • Caractéristiques et matériaux des objets
Unité 7
 
Contenu pragmatique
  • Émettre des hypothèses et des conjectures
  • Relier des événements mystérieux
  • Exprimer des degrés de certitude
Contenu grammatical
  • Quelques utilisations du futur simple et du futur composé
  • Constructions indicatives et subjonctives pour formuler des hypothèses
Contenus lexicaux et culturels
  • Croire quelque chose / croire en quelque chose / croire en quelque chose
  • Les verbes pensar et recordar
  • Evénements mystérieux et phénomènes paranormaux
  • Psychologie et science
Unité 8
 
Contenus pragmatiques
  • Transmettre des ordres, des demandes et des conseils
  • Se référer à ce que les autres ont dit dans le passé
Contenu grammatical
  • Discours direct et indirect
  • Aller / venir
  • Porter / apporter
Contenu lexical et culturel
  • Travail et nouvelles méthodes de travail
  • Escroqueries, conflits et plaintes
  • Discrimination au travail
Auto-évaluation

Auto-évaluation des unités 1 à 8 et changement de niveau.

B2 Contenu  Contenus du niveau B2.1

L'étudiant commence à utiliser l'espagnol avec une plus grande autonomie. L'accent est mis sur l'expression d'opinions complexes, les situations formelles, les normes sociales et le langage indirect.
Durée estimée : 6 semaines (120 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Faire référence à une nouvelle et la commenter
  • Rédiger un article de presse
Contenu grammatical
  • Temps du passé
  • Utilisation de la voix passive
  • Constructions impersonnelles avec "se" et la 3ème personne du pluriel
Contenu lexical et culturel
  • Les médias
  • Verbes d'information
  • Les événements d'actualité
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer une opinion et évaluer
  • Se référer à des sujets ou discours antérieurs
  • Définir des conditions
  • Faire, soutenir ou rejeter une proposition
Contenu grammatical
  • (Je ne) crois / pense que + indicatif / subjonctif
  • Il est indispensable / illogique... + infinitif / que + subjonctif
  • Seulement si / à condition que / à condition que / pour autant que...
  • Que (de / que)...
  • En outre / et en plus de cela
Contenus lexicaux et culturels
  • Vocabulaire touristique
  • Quelques verbes avec prépositions
  • Lois, bureaucratie et gestion
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Donner des conseils
  • Evoquer des situations imaginaires
  • Exprimer des opinions sur des actions et des comportements
  • Exprimer des souhaits
  • Exprimer l'ignorance
Contenu grammatical
  • Quelques utilisations du conditionnel
  • Te recomiendo / aconsejo / sugiero que + presente de subjuntivo
  • Subjonctif imparfait passé
  • Je pensais que... / Je pensais que... / Je ne savais pas que...
Contenus lexicaux et culturels
  • Le sport
  • Traditions
  • Vocabulaire pour parler des émotions
  • Peurs et phobies
  • Nier catégoriquement une possibilité de manière familière
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer la cause et le but
  • Parler des qualités des personnes et des objets
  • Parler des sentiments, du caractère et de la personnalité
Contenu grammatical
  • Quelques utilisations de por / para
  • Corrélation des temps de verbe dans les clauses relatives
  • Connecteurs pour ajouter, nuancer, contraster... des informations
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire des relations personnelles et affectives
  • Les tribus urbaines
  • Quelques verbes avec prépositions
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Parler des villes : les décrire et commenter leurs qualités
  • Parler de ses croyances antérieures à propos de quelque chose
  • Exprimer des sentiments
Contenu grammatical
  • Clauses relatives : l'utilisation de que / quien(es) / cuyo(a/os/os/as)
  • Le participe dans les clauses relatives : la voix passive
  • Verbes de perception et d'opinion + indicatif / subjonctif
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire pour décrire les villes et le monde du voyage
  • Vocabulaire pour parler des sentiments
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer des conditions
  • Établir des conditions et des exigences
Contenu grammatical
  • Utilisation de "se" dans les phrases impersonnelles
  • Utilisation de phrases passives
  • Utilisation de l'infinitif composé
  • Le subjonctif passé
  • Constructions relatives : quienes, aquellos/as que, todo aquel que, el/la/los/los/las que
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire lié au domaine des appels à propositions
  • Seulement, exclusivement, nécessairement
  • Vocabulaire du domaine de l'éducation
  • Le verbe presentarse
Auto-évaluation

Auto-évaluation des unités 1 à 6 et changement de niveau.

B2 Contenu  Contenus du niveau B2.2

Développe un discours plus élaboré. Travail sur les registres formels, l'argumentation, les structures avancées telles que les phrases passives et conditionnelles, avec une grande précision grammaticale.
Durée estimée : 6 semaines (120 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Décrire des activités et des mouvements
  • Donner des instructions
  • Parler de la posture du corps
  • Exprimer des sentiments et des humeurs
Contenu grammatical
  • Décrire des actions à l'aide d'adjectifs, de gérondifs, d'adverbes, de phrases prépositionnelles, etc.
  • Verbes pronominaux
Contenu lexical et culturel
  • Parties du corps
  • La posture du corps
  • Mouvements du corps et du visage
  • Sentiments, attitudes et humeurs
  • Sentir et ressentir
  • S'habiller et s'habiller
  • Rester et rester
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer le but et l'intentionnalité
  • Faire allusion à des promesses dans le discours indirect
  • Exiger le respect d'un engagement
Contenu grammatical
  • Para + infinitif / subjonctif présent ou imparfait
  • Discours indirect
  • Utilisation de "se" pour exprimer l'involontaire
  • Es que... / no es que... / lo que pasa es que... / ce qui se passe c'est que...
Contenus lexicaux et culturels
  • Adjectifs avec préfixes
  • Article indéterminé devant les adjectifs
  • Faire exprès / involontairement / délibérément...
  • Parler des conflits
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Combiner les temps du passé
  • Se référer à des événements passés
  • Formuler des demandes et des avertissements
  • Raconter des histoires (contes, légendes...)
Contenu grammatical
  • Marqueurs et constructions temporelles : quand / alors...
  • Emploi de l'imparfait de l'indicatif et du subjonctif.
  • Utilisation du gérondif
  • Collocation d'adjectifs
Contenu lexical et culturel
  • Catastrophes et phénomènes naturels
  • Lexique relatif à l'histoire des villes
  • Lexique dans le domaine du sport
  • Ressources pour parler de personnages et d'événements historiques
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Faire des prédictions sur l'avenir
  • Analyser et expliquer les problèmes liés à l'environnement : leurs causes et leurs conséquences.
  • Rendre les textes cohérents
Contenu grammatical
  • Le futur composé
  • Constructions temporelles avec while, until (which), as soon as, before (which), after (which)
  • Ressources pour la cohésion des textes
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire environnemental
  • Ressources pour la cohésion des textes : utilisation de synonymes, d'hyperonymes, d'hyponymes, etc.
  • Nominalisation
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Parler d'un métier : qualités, fonctions, problèmes et sentiments.
  • Décrire une entreprise
  • Quelques caractéristiques des textes écrits formels
Contenu grammatical
  • Subordonnées concessives : bien que, malgré le fait que, même si...
  • Reformulation : c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire, c'est-à-dire.
  • Exemplifier : un exemple, par exemple, à titre d'exemple...
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire du travail
  • Caractéristiques des patrons et des employés
  • Sens du mot expérience
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Evaluer des événements passés
  • Parler d'événements hypothétiques du passé et de leurs conséquences
  • Faire des reproches
Contenu grammatical
  • Combinaisons de pronoms
  • Le subjonctif passé parfait
  • Le conditionnel composé
  • Quelques connecteurs de cause et de conséquence
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire du domaine de l'éducation
  • Vocabulaire des événements et des parcours de vie
  • Les verbes se repentir, regretter, laisser et transmettre
Auto-évaluation

Auto-évaluation des unités 1 à 6 et changement de niveau.

C1 Contenu  Contenus du niveau C1.1

Facilite l'expression fluide et structurée. Les étudiants se familiarisent avec différents registres et genres, apprennent à nuancer leur discours et à participer à des débats avec précision.
Durée estimée : 12 semaines (240 heures).

Unité 1
 
Contenu pragmatique
  • Parler du personnage
  • Compétences d'expression
  • Exprimer ce que l'on aime, ce que l'on n'aime pas, ce que l'on aime et ce que l'on n'aime pas
  • Parler des valeurs de la société
  • Présenter une personne célèbre de son pays
  • Enregistrer des interviews personnelles
Contenu grammatical
  • Adjectifs et adverbes superlatifs en -mente
  • Expression des compétences, des goûts et des dégoûts
  • Verbes avec prépositions
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire pour parler du caractère
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Valoriser l'importance de notre temps libre
  • Inviter, faire des propositions et des suggestions concernant le temps libre, les accepter et les refuser.
  • Parler de sujets à la mode
  • Évoquer une histoire
  • Mener un débat sur le monde de la mode
  • Rédiger un texte argumentatif
  • Négocier avec un interlocuteur
Contenu grammatical
  • Exprimer un objectif
  • Structures d'invitation, de proposition, d'acceptation et de refus
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire de la mode
  • Vocabulaire du cinéma, du théâtre et de la littérature
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Décrire des emplois et des processus de sélection
  • Exprimer son accord et son désaccord
  • Répondre à un ordre ou à une demande de manière atténuée
  • Rédiger un article contenant des conseils pour un entretien d'embauche
  • Rédiger un rapport sur la situation de l'emploi dans votre pays
Contenu grammatical
  • Particules relatives
  • Connecteurs de texte
Contenu lexical et culturel
  • Lexique des conditions de travail et des stages dans le monde du travail
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Comparer les cuisines
  • Comprendre des menus sophistiqués
  • Présenter et évaluer un plat
  • Parler de sa culture gastronomique
  • Rédiger une entrée sur un site web
Contenu grammatical
  • Structures comparatives
  • Le datif d'intérêt
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire des aliments et de la préparation d'un plat
  • Vocabulaire des quantités
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Décrire des animaux
  • Parler de problèmes environnementaux
  • Exprimer une cause
  • Exprimer des sentiments
  • Rédiger une pétition sur Internet
Contenu grammatical
  • Phrases causales
  • Expression de la joie, de la tristesse, de la colère ou de la peur
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire de la faune et de l'écologie
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Parler des styles d'éducation
  • Poser des questions sur les souvenirs
  • Rédiger des aphorismes sur l'éducation
  • Présenter d'autres modèles éducatifs
  • Proposer des solutions pour améliorer la mémoire et l'apprentissage
  • Ponctuer un texte et poursuivre son histoire
Contenu grammatical
  • Les exposants pour parler de la mémoire
  • Phrases consécutives
  • Marqueurs conditionnels
  • Les signes de ponctuation
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire pour parler du cerveau : les neurosciences
Unité 7
 
Contenu pragmatique
  • Parler d'initiatives pour améliorer le paysage urbain
  • Chercher des solutions aux problèmes de logement
  • Exprimer le soulagement, l'espoir, la résignation
  • Rédiger une lettre de demande
  • Faire une présentation orale formelle à partir d'un texte.
Contenu grammatical
  • Phrases temporelles
  • La position de l'adjectif
Contenu lexical et culturel
  • Lexique de la déconstruction des maisons
  • Lexique des matériaux et de la décoration
Unité 8
 
Contenu pragmatique
  • Parler de lieux dans le monde
  • Corriger des informations
  • Donner et demander confirmation
  • Faire des recommandations
  • Rédiger un article pour un magazine de voyage
Contenu grammatical
  • Périphrases verbales
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire de la géographie et du climat
  • Vocabulaire du tourisme
Unité 9
 
Contenu pragmatique
  • Décrire un sport
  • Saluer et prendre congé de manière informelle
  • Offrir de l'aide, des encouragements et de la consolation
  • Préparer une présentation
Contenu grammatical
  • Phrases concessives
  • Accord temporel avec les verbes d'opinion
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire du sport
  • Lexique de la santé
  • Vocabulaire de l'esthétique
Unité 10
 
Contenu pragmatique
  • Négocier
  • Utiliser des stratégies pour initier, maintenir et conclure une conversation
  • Minimiser un argument
  • Rédiger un article d'opinion
Contenu grammatical
  • Marqueurs de discours pour atténuer un argument
  • Phrases concessives : plus que / beaucoup plus que
  • Les relatives dont/qui
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire de l'économie, du marketing et des affaires
Unité 11
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer l'impersonnalité et l'indétermination
  • Exprimer des plaintes
  • Renforcer les opinions positives et négatives
  • Rédiger une circulaire
  • Adapter une histoire à un style spécifique
Contenu grammatical
  • L'utilisation du pronom "se
  • Le genre des noms
  • Variantes phonétiques de l'espagnol
Contenu lexical et culturel
  • Différences lexicales en Amérique espagnole
Unité 12
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer l'objection, la surprise et l'étrangeté
  • Exprimer la probabilité ou le manque de certitude
  • Présenter un contre-argument
Contenu grammatical
  • Futur composé
  • Présence ou absence d'articles
  • Phrases de lieu : para donde, adonde...
  • Particules de doute ou de probabilité : le même, il se pourrait que...
Contenus lexicaux et culturels
  • Programme de télévision
  • Les réseaux

C1 Contenu  Contenus du niveau C1.2

Consolide tout ce qui a été appris. L'accent est mis sur les compétences discursives complexes, la compréhension approfondie des textes, la production écrite avec style et l'adaptation au contexte de communication.
Durée estimée : 9 semaines (180 heures).

Unité 1
Contenu pragmatique
  • Présenter des contre-arguments et des nuances
  • Exprimer un accord catégorique et partiel
  • Décrire des phénomènes linguistiques et discuter de leur évolution.
Contenu grammatical
  • Marqueurs de contre-argumentation
  • Ressources pour argumenter et exprimer l'accord
  • Marqueurs de fin de conversation
  • Périphrases aspectuelles du gérondif : ir / venir + gérondif
Contenus lexicaux et culturels
  • Lexique des mots descriptifs
  • Lexique pour parler des tendances
  • Combinaisons avec le mot cuenta
  • Création de néologismes
Unité 2
Contenu pragmatique
  • Parler de musique et de sons
  • Parler de souvenirs et d'expériences transformatrices
  • Relativiser l'exactitude de ce qui est dit
  • Montrer sa préférence
Contenu grammatical
  • Le gérondif indépendant
  • Les marqueurs "soudain" et "soudain".
  • Caractéristiques des registres formel et informel
Contenu lexical et culturel
  • Les sons et la musique
  • L'expression des sensations et des émotions
  • Verbes de mouvement à signification métaphorique
  • Intensification
Unité 3
Contenu pragmatique
  • Exprimer l'ironie
  • Exprimer l'accord et le désaccord
  • Corriger et remettre en question des informations
Contenu grammatical
  • Que + subjonctif
  • Le conditionnel de conjecture
  • Les quantificateurs
  • "Même" et "pas même".
Contenus lexicaux et culturels
  • Information et désinformation
  • Expressions avec pronoms possessifs
  • Le verbe "acabar" (finir)
Unité 4
Contenus pragmatiques
  • Parler des étapes de la vie
  • Réfléchir à la notion de temps
  • Donner des conseils
  • Définir des concepts
Contenu grammatical
  • Marqueurs de reformulation : marqueurs explicatifs et rectificatifs
  • Connecteurs de contre-argumentation "d'autre part" et "au contraire".
  • Ressources pour exprimer l'impersonnalité
  • Phrases temporelles
  • Connecteurs "comme", "selon" et "conformément".
Contenus lexicaux et culturels
  • Lexique pour parler du temps
  • Adjectifs avec les suffixes -ble, -dero/a, -dizo/a
  • Expressions pour parler des moments de la vie
  • Métaphores
Unité 5
Contenu pragmatique
  • Médiation des conflits liés à la communication
  • Réfléchir sur les malentendus
  • Parler d'humour
  • Gérer le travail de groupe
Contenu grammatical
  • Voseo
  • Phrases causales et conditionnelles avec "comme".
  • Phrases suspendues
Contenu lexical et culturel
  • Communication
  • Humour et rire
  • Expressions liées à l'acte de parole
  • Onomatopées
  • Le verbe "quedar" (rester)
  • Descriptions de rôles pour le travail coopératif
Unité 6
Contenu pragmatique
  • Parler de l'identité
  • Parler des changements
  • Parler des règles
  • Exprimer des conditions
Contenu grammatical
  • Comparaisons complexes
  • Discours indirect
  • Phrases conditionnelles complexes
Contenu lexical et culturel
  • Transformation des quartiers et des villes
  • L'habitat
  • Expression des sentiments
  • Identité
  • Lois et normes
Unité 7
Contenu pragmatique
  • Décrire et commenter des œuvres d'art
  • Réfléchir à la fonction de l'art
  • Exprimer des goûts, des opinions et des valeurs
  • Émettre des hypothèses
Contenu grammatical
  • Pronoms relatifs et adjectifs
  • Présent historique
  • Périphrases avec participes
Contenus lexicaux et culturels
  • Vocabulaire de l'art
  • Couleurs et significations
  • Adjectifs de couleur
Unité 8
Contenu pragmatique
  • Parler de nourriture ou de plats
  • Évaluer la qualité
  • Atténuer les critiques
  • Exprimer la surprise
Contenu grammatical
  • Connecteurs "en fait" et "en réalité".
  • Périphrase "venir à + infinitif".
  • Comparaisons "la même chose que... que / comme...".
  • Valeurs de "jusqu'à".
Contenus lexicaux et culturels
  • L'alimentation dans les différentes variétés d'espagnol
  • Techniques culinaires
  • Saveurs et textures
  • Adjectifs pour définir la relation avec la nourriture
Unité 9
Contenu pragmatique
  • Discours oral spontané
  • Exprimer des souhaits
  • Parler de la gêne et des solutions
Contenu grammatical
  • Phrases concessives complexes
  • Comme si + imparfait et pluperfect du subjonctif
Contenu lexical et culturel
  • La santé
  • Émotions et sentiments
  • Conditions de vie
  • Adjectifs relationnels
  • Adverbes en -mente
  • Verbe "reconnaître

C2 Contenu  Contenus du niveau C2

Niveau avancé sans limite de temps. L'étudiant atteint une maîtrise complète de la langue avec la capacité de distinguer les nuances, l'ironie, les registres, de s'exprimer spontanément et de comprendre tous les types de textes.
Durée : illimitée, en fonction des besoins de l'étudiant.

Unité 1
Contenu pragmatique
  • Rédiger une brochure touristique
  • Réagir à une œuvre d'art et faire l'éloge d'un artiste.
  • Exprimer ses goûts et ses appréciations
  • Rédiger le règlement d'un concours artistique
Contenu grammatical
  • Valeurs du pronom "se
  • Valeurs du pronom "lo
  • L'utilisation du futur de l'indicatif dans les textes normatifs
Contenu lexical et culturel
  • Lexique relatif à l'architecture, à la peinture et au patrimoine culturel
  • Lexique relatif aux concours et compétitions
  • Mouvements artistiques et architecturaux en Espagne
Unité 2
 
Contenu pragmatique
  • Recommander et déconseiller avec insistance
  • Nuancer son opinion
  • Raconter une anecdote
  • Préciser des détails
  • Raconter, décrire et évaluer
Contenu grammatical
  • Position de l'adjectif (qualificatif et épithète)
  • Concordance dans les lexies complexes
  • Marqueurs discursifs d'intensification et d'atténuation
  • Unités phraséologiques : collocations et expressions idiomatiques
Contenu lexical et culturel
  • Lexique des sentiments
  • Tourisme gastronomique
  • Programmes et revues scientifiques en espagnol
Unité 3
 
Contenu pragmatique
  • Raconter ses propres anecdotes et celles des autres
  • Décrire une situation sociale
  • Exprimer comment réaliser une action
  • Expliquer les causes d'un phénomène social
  • Argumenter sa propre opinion
  • Compétences d'expression
Contenu grammatical
  • Adverbes courts
  • Connecteurs modaux et argumentatifs
  • Prépositions régies par des verbes, des participes, des adjectifs et des noms
  • Combinaisons verbe + adverbe court
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire de la réussite et de l'échec
  • Vocabulaire du monde du travail et des compétences personnelles
Unité 4
 
Contenu pragmatique
  • Évoquer des souvenirs d'expériences littéraires
  • Exprimer la surprise, l'étrangeté et les souhaits
  • Exprimer la politesse
  • Raconter des événements fictifs
  • Confirmer des informations
  • Analyser et commenter un texte narratif
  • Comparer le langage littéral et le langage figuré
Contenu grammatical
  • Utilisation des différents temps du passé à l'indicatif
  • Relation entre la sémantique du verbe et les temps du passé
  • L'imparfait narratif
  • Changements dans le sens du verbe en fonction du temps du verbe
  • Valeurs modales de l'imparfait
  • Langage figuratif et procédés rhétoriques : la métaphore
  • Collocations avec les adverbes en -mente
Contenu lexical et culturel
  • Lexique : genres littéraires
  • Termes et expressions pour commenter un texte narratif
Unité 5
 
Contenu pragmatique
  • Exprimer l'accord et le désaccord catégorique
  • Exprimer le scepticisme
  • Exprimer la certitude ou l'absence de certitude, la possibilité et l'ignorance
  • Comprendre et commenter les statistiques
  • Utiliser des données statistiques pour argumenter ou réfuter
Contenu grammatical
  • Éléments linguistiques exprimant la certitude
  • Opposition entre l'indicatif et le subjonctif pour exprimer la certitude ou le doute
  • Interrogations rhétoriques
  • Concordance dans les constructions partitives
  • Accord ad sensum dans les constructions pseudo-partitives
  • La dérivation
Contenu lexical et culturel
  • Lexique sur les dilemmes moraux
  • Phraséologie de la chance
  • Notions quantitatives
  • Lexique sur les valeurs et croyances culturelles
Unité 6
 
Contenu pragmatique
  • Argumenter sur les modes de vie et les styles de vie
  • Décrire des traits physiques et de caractère
  • Donner des conseils sentimentaux
  • Parler familièrement
Contenu grammatical
  • Suffixes péjoratifs
  • Structures typiques du langage familier
  • Comparatifs au subjonctif
  • Présence/absence du pronom sujet
  • Division des mots en fin de ligne
Contenu lexical et culturel
  • Expressions familières
  • Relations personnelles
  • Langage corporel et gestes
  • La réalité sentimentale en Espagne
  • Habitudes de conversation dans le monde hispanique
Unité 7
Contenu pragmatique
  • Clarifier et préciser les termes techniques
  • Décrire les innovations
  • Utiliser les chats et les réseaux
Contenu grammatical
  • Préfixation
  • Marqueurs de reformulation
  • Caractéristiques de la langue sur le net
  • Phrases consécutives au subjonctif
Contenu lexical et culturel
  • Terminologie scientifique
  • Technologie et société de l'information
  • Termes relatifs aux réseaux sociaux
Unité 8
Contenu pragmatique
  • Raconter des faits historiques de manière familière
  • Répondre à des questions formelles
  • Contre-argumenter
  • Exprimer son engagement
Contenu grammatical
  • Utilisations du gérondif
  • Langage juridique et administratif
  • Unités phraséologiques
Contenu lexical et culturel
  • Vocabulaire juridique et administratif
  • Métonymies courantes
  • Signes historiques de la langue
Unité 9
Contenu pragmatique
  • Expliquer l'origine des mots
  • Formuler des hypothèses lexicales
  • Mettre l'accent sur une information
  • Donner des cours magistraux
Contenu grammatical
  • Grammaire de la politesse
  • Niveaux de langue et registres
  • Structures d'emphase
Contenu lexical et culturel
  • Expressions idiomatiques
  • l'étymologie
  • Styles de communication
  • Palindromes, panvocaliques
Unité 10
Contenu pragmatique
  • Demander et refuser des faveurs
  • Evaluer l'actualité
  • Débattre et argumenter
  • Relater des fantasmes
Contenu grammatical
  • Genre masculin : sexisme/non-sexisme
  • Alternatives inclusives : barres obliques, tirets...
  • Le passé antérieur
  • Négation catégorique avec "ni
Contenu lexical et culturel
  • Phrases de la littérature et du cinéma
  • Communication non sexiste
Unité 11
Contenu pragmatique
  • Décrire des actions en cours
  • Raconter les changements
  • Exprimer des regrets
  • Proposer des alternatives
Contenu grammatical
  • Verbes et périphrases de changement
  • Infinitif composé
  • Impératif rétrospectif
  • Connecteurs causaux et consécutifs
  • Alternance indicatif/subjonctif
Contenu lexical et culturel
  • Mariage et partenariat civil
  • Histoire et événements de la vie
Unité 12
Contenu pragmatique
  • Etablir des relations temporelles
  • Exprimer la ponctualité et la durée
  • Décrire des rêves
Contenu grammatical
  • Marqueurs d'évidence
  • Marqueurs temporels
  • Actions en cours
  • Utilisation de l'imparfait dans les récits
Contenu lexical et culturel
  • Parties de la journée et problèmes de sommeil
  • Vocabulaire esthétique

Notre méthodologie

Approche pratique et communicative

Les cours suivent une approche pratique et communicative: l'objectif est que les étudiants utilisent l'espagnol dès le premier jour dans des situations de la vie réelle.

Immersion totale

L'ensemble des cours se déroule en espagnol, langue véhiculaire, afin de favoriser une immersion linguistique et culturelle complète. Tout est conçu pour rendre l'apprentissage dynamique, participatif et utile.

Apprentissage actif

Lors de chaque session, nous travaillons sur les différentes compétences linguistiques (parler, écouter, lire et écrire), à l'aide d'une variété d'activités telles que des jeux, des conversations, des exercices de compréhension, des débats, des présentations et des travaux de groupe.

Personnel enseignant et contenu

L'enseignant guide et adapte les contenus au rythme du groupe, en encourageant la participation active et un climat de confiance. En outre, des aspects culturels sont incorporés pour mieux comprendre comment les gens vivent et communiquent dans les pays hispanophones.

Le manuel

Un livre de cours est utilisé en classe et est remis le premier jour. Si l'étudiant change de niveau, il devra acheter le livre suivant (prix approximatif : 25 €).
Le livre est complété par du matériel créé par les enseignants.

Accès exclusif à la plateforme interactive

En guise de soutien, tous les étudiants ont un accès gratuit à Campus Diffusion, la plateforme numérique du livre.
Ils peuvent l'utiliser pour renforcer leurs acquis, faire des exercices supplémentaires et accéder à des audios, des vidéos et des activités interactives depuis n'importe quel appareil. Son utilisation est facultative, mais fortement recommandée.